Мирела Антонионе Казале: жената, която доведе до включване в италианските училища
Ако днес училището е егалитарно място, достъпно за всички, ние го дължим преди всичко на жена. Жена, която може би - за съжаление - не всеки знае, но която е допринесла за значително подобряване на италианската училищна система. Говорим за Мирела Антонионе Казале, тази, която в края на шестдесетте и седемдесетте години се бори, така че дори децата с увреждания най -накрая да могат да посещават същите училища като другите, считани за „нормални“.
Коя е Мирела Антонионе Казале?
12 декември 1925 г. е денят, в който в Торино се ражда момиченце, предназначено да промени света. Нейното име е Мирела Антонионе Казале и с порастването си превръща образованието в свой личен екзистенциален крайъгълен камък. След диплома по класическа литература започва работа като учител първо в средно училище, а по -късно в технически институт. Нейната академична кариера претърпя повратна точка, когато през 1968 г. Мирела Казале спечели конкурса за длъжността директор на средното училище.
Трагедия и осъзнатост
Професор Казале се откроява със своята доброта и съпричастност, които я правят особено чувствителна към социалните въпроси, особено тези, свързани с децата. По -специално, едно тъжно лично събитие допълнително подчертава тези характеристики и я прави още по -борбена за признаването на равни права и за маргинализираните На 26 октомври 1957 г. всъщност животът на Мирела се преобръща с трагедия. Любимата й дъщеря Флавия, едва на шест месеца, се разболя сериозно. Диагнозата беше ужасна: азиатски грип. Треска, вирусен енцефалит и накрая кома .Докторите вече са в оставка, за разлика от Мирела, която не спира да се надява за секунда, че бебето й ще се събуди. И така се случва. Казале отвежда дъщеря си вкъщи, намира педиатър, на който се доверява сляпо и благодарение на нова терапия , Флавия възвръща съзнанието си. За съжаление обаче мозъчното увреждане, причинено от болестта, е необратимо и много голямо. неговият момент, борбата на Мирела започва. Когато Флавия навършва 6 години, майка й изпитва от първа ръка драматичното положение на децата с увреждания в училище. Всъщност нито едно училище не желае да приема ученици в тези „условия“, освен частни или специални, при които обаче децата са пренебрегнати и със сигурност не са образовани.
Скърбящата маргинализация, до която децата с увреждания и техните семейства са принудени от държавата и италианското училище, разстроиха тази изключителна директорка до такава степен, че я принуди да започне истинска битка, която в крайна сметка ще революционизира напълно италианската училищна система.
Активизъм в ANFFAS от страната на маргинализираните
През 1964 г. Мирела Антонионе Казале заема длъжността председател на торинския отдел на ANFFAS Onlus (Национална асоциация на семействата на хора с интелектуални и / или релационни увреждания) и започва да организира реални протести, придружени с разпространение на листовки, които изясняват положението на дискомфорт, пред който са изправени тези семейства и техните деца. Неговата цел беше да привлече вниманието и да повиши обществената осведоменост, но преди всичко институциите по този въпрос, като настоява за откриването на общи училища и за ученици с увреждания.
Неговият неудържим активизъм води до затварянето на психиатрична клиника, където децата с увреждания са живели в жалки условия, принудени да бъдат принудени да се изолират. Но това не е достатъчно. Не, битката, водена от Мирела Антонионе Казале, със сигурност не спира дотук. Жената всъщност основава дневен център, в който в приобщаваща среда им се предлага възможност да се насладят на същото образование, гарантирано за всички останали деца. Той дори отиде във Франция и Швейцария, за да научи за функционирането на дневните центрове и приобщаващите училища, които вече съществуват там, и да внесе всички тези понятия в Пиемонт, където най -накрая успява да убеди провинцията да се справи конкретно с проблема.
Откриването на училища за деца с увреждания: сбъдната мечта
Именно през тези години и по -специално от 1968 г. хиляди семейства са убедени да запишат децата си с увреждания в обикновени училища. В началото процесът на преход е хаотичен и сложен, тъй като училищната програма, както и общият подход на училището все още не са подходящи за промяна. Това е, докато италианската държава осъзнае общото безпокойство и реши да предприеме съществени действия за подобряване на положението. Всъщност между 1974 и 1975 г. бяха приети някои закони, насочени към улесняване на прехода на учениците с увреждания от частни / специални институции към нормални, например чрез насърчаване на ролята на учител по подкрепа. Освен това през 1977 г. със Закон №. 517 принципът на интеграция е официално въведен за всички ученици с увреждания в началното и средното училище на възраст от 6 до 14 години, като се установява задължението за образователно планиране от всички учители в класа, придружени в този процес от специализирани колеги в подкрепа на преподаването.
Мирела Казале най -накрая успява да види сбъдната мечта, за която се е борила толкова много. Мечтата за приобщаващо училище, внимателно към различията и отворено за всички. Така че, за да помогне на всички хора, които са в същото състояние като нея, и да им даде подкрепа, тя реши да създаде ANFFAS на самите долини на Пинерола, която тя председателства в продължение на 8 години. И накрая, през 2014 г. официалното признание за нейната изключителна работа: всъщност през тази година националното събрание решава да й даде специално споменаване в почетното име за ангажимента и отдадеността, проявени през годините към тази асоциация .
Историята на Мирела Казале, към която фантастиката на Рай „Класът на магаретата“ е свободно вдъхновена, е демонстрацията, че не са необходими суперсили, за да се трансформират в герои и да променят света. Понякога са достатъчни ангажираност, отдаденост и много упоритост.